许明月：现为文传学院新传教研室专职教师，本学期主讲《传播学概论》。
课程内容：第五章第二节《人际传播》。
10月30日第6节在H211教室，文传学院新传教研室许明月为22广告1班班教授《传播学概论》课程。本节课主要是人际传播的动机、特点和社会功能。
主要任务：学习人际传播的动机、掌握人际传播的特点和社会功能，了解人际传播过程中的自我表达，以及自我表达需要遵循的社会规范和道德约束。由于社交媒体的发展，传统的人际传播已经不能满足学生的需求，需要学生了解网络中的人际传播的动机、特点和社会功能。
在教学过程中，许老师强调学生对理论的深度理解而非表面记忆，是提升思维能力的关键。在“人际传播的动机”的知识点进行讲解时，许老师的教学并未止步于简单的社会交往与协作的表层概念，而是深入马斯洛需求层次理论，让学生认识到传播本质上是人类“社交需要”的体现。通过联系实际需求，学生更能感知理论的现实意义。此外，借助C.H.库利的《人类本性与社会秩序》，教学进一步引导学生进入“镜中我”的理论框架中，从“他人评价”作为镜子的视角，理解互动如何塑造自我认知。通过这一过程，学生不仅理解了传播动机的理论本质，还学会将理论内化为对自身的深层次反思。
在教学中，许老师不仅关注知识的传递，更注重培养学生超越现象的思维能力。通过拆解“记忆”中的惯性终点，围绕理论的主导性问题，引导学生展开理性认知的抽象探索，赋予他们“发现的快乐”。这种方法鼓励学生跨越知识的边界，形成个性化的结论，不仅深化了对教材的理解，更激发了对未知领域的探索兴趣。
这种教学设计让学生在知识学习的同时，获得了心智的成长和思维的飞跃。教学的核心在于以理论启发思考、以思考推动认知，最终达成学习的深度化和个性化目标。
（文/图 荆晨阳）
