张婉英，现为文传学院学前教育专业教研室专职教师，本学期主讲《学前儿童科学教育与活动指导》课程。
课程内容——学前儿童科学教育的内涵与价值。
主要任务——理解和掌握学前儿童科学教育的内涵，理解学前儿童科学教育对社会的价值和对学前儿童个体的价值。运用概念分合法，引导学生将学前儿童科学教育分解成若干个熟悉易理解的词语，再综合起来理解学前儿童科学教育的内涵。引入幼儿园幼儿科学探究活动，促使学生在掌握学前儿童科学教育内涵的基础上把握学前儿童科学教育活动的目标、内容和主体。结合科学家的故事和热点话题引发学生思考科学教育的社会价值和个体价值。
一、层层推进，引导学生有效思考
《学前儿童科学教育与活动指导》是一门集理论与实践于一体的课程，学生需在理解课程理论知识的基础上，将理论知识运用到科学教育实践活动中。学前儿童科学教育内涵中不仅包括科学教育活动中教师应怎么做、学前儿童应怎么学，还包括科学教育的内容和教育目标，对学生接下来的学习起到奠基作用。张老师在讲解学前儿童科学教育的内涵时，引导学生将学前儿童科学教育分解成若干词语，在深入理解科学含义的基础上，促使学生建立科学的世界观，引导准确掌握学前儿童科学教育的实质在于让学前儿童亲身参与、动手操作进行科学探究活动。
二、引入案例，帮助学生学以致用
选取优质的幼儿园科学教育活动案例，引导学生在理解学前儿童科学教育内涵的基础上，运用学前儿童科学教育的内涵分析幼儿园科学教育活动，学习案例中教师的优秀做法，了解学前儿童科学探究的特点，分析教师教学目标的达成度和完成度。通过案例的引入，提升学生案例分析能力，促使学生在分析时看到和看懂案例中幼儿教师的做法，达到以案例促进学生概念理解能力的提升，以案例促进学生活动组织能力的提升，使学生认识到学前儿童科学教育不仅是科学情感和态度的养成，还是科学过程和方法的学习，更是科学精神和科学态度的培养，是科学实践能力的形成。
三、结合热点，感受科学时代价值
科学存在于每一个人的身边，每天的衣食住行都与科学息息相关。但是很多人却已经习以为常，逐渐丧失了发现科学和探究科学的能力。科学家如爱迪生、牛顿等对周围事物的好奇心和探究精神自小时候一直保持到成年，这种探究精神促使着科学家们不断进行探索。当前，科学技术更是国与国之间竞争力的较量。张老师通过引入华为受打压、娃哈哈创始人宗庆后与马化腾在中国“互联网+”数字经济峰会上的对话，引导学生思考科学技术的社会价值，引导学生思考开展学前科学启蒙教育对幼儿个体的意义。
四、总结
《学前儿童科学教育与活动指导》是幼儿园五大领域中的课程，包括科学探究和数学认知两个子领域，是学前教育专业的必修课程。张老师课堂中综合采用案例分析法、讨论法等，剖析课程重难点，引入热点话题，在吸引学生注意力的同时，引导学生深入分析，掌握课程知识。该课程教学设计合理，教学方法得当，教学内容充实，课堂气氛活跃，教学效果明显，深受学生喜爱。
