为贯彻尊龙凯时人生就是博全面推进课程思政高质量建设的要求，我院在教发中心的组织下，积极动员全院教师参加2023年4月24日-4月28日“课程思政高质量推进”研学周专题培训。培训主题包括“课程思政的诸多建设困境与展望”、“课程思政建设的未来趋势”、“基于泛在学习的课程思政建设与实践”等内容。
在研学周期间，南京审计大学董必荣教授指出，课程思政的本质是高等教育价值观的理性回归，主要包括：个人本位为主的高等教育价值观、知识本位为主的高等教育价值观、社会本位为主的高等教育价值观，以及大学本质职能的回归和大学教师天职的回归。董教授还着重强调课程思政认识的九大误区：课堂范畴误区、方式方法误区、受众对象误区、教育主体误区、推进方式误区、落地路径误区、时问进度误区、效果评价误区。最后，董教授详细介绍课程思政落地案例：以中国大学MOOC“会计学”课程为例，讲授课程思政如何有机融入课程内容，并鼓励参训教师，要不断提高自身素养，创新教学方式方法，打磨好每一门课程，将现有课程与课程思政“完美融合”，打造出属于自己特色的思政课程。
培训现场
北京化工大学的鄢红教授围绕“树人铸魂，同向同行——基于泛在学习的课程思政建设与实践”主题，从自身的经验，分享如何有效实施课程思政。鄢红教授从什么是课程思政入手，着重介绍课程思政的内涵，她指出：凡是弘扬“真善美”、促进学生全面发展的教育均可归入课程思政范畴。鄢红教授还指出，教师、学生、平台都要利用好数字技术，数字赋能课程思政，提高课程思政建设的效率与多样性。最后，鄢红教授以化工类课程思政研究虚拟教研室为例，详细介绍了课程思政设计与实施。她总结:课程思政是焦点，不是终点，是方法，不是加法，是融化，不是僵化。最后,她鼓励参训教师一起探索、发现、发掘真、善、美，充分利用数字化、信息化技术，为学生打造泛在式学习环境，在课程思政实践道路上结伴同行！
培训现场
通过此次培训，尊龙凯时人生就是博教师受到很大的启发和鼓舞,深刻认识与理解新时代课程思政建设的重要性，学习并积累了优质的课程思政元素和案例，未来将继续针对不同的专业课程，深入挖掘课程思政元素特色，高质量推进课程思政建设。
（文/图 李伟平）
