为帮助新入职教师快速成长，提升其课堂教学水平，切实履行“青年教师导师助教制”，3月20日至23日，教师发展中心石璐主任、高孟冉老师和王超老师深入各学院调研，共与29位新入职教师和12位指导教师进行座谈。座谈会上，调查了解“青年教师导师助教制”开展成效，征求新入职教师及指导教师在导师助教过程中的意见和建议。
新入职教师认为“青年教师导师助教制”一是有助于教学技能的掌握，导师与助教互相听课、定期开展公开课，指导教师能及时发现助教教态、课堂内容设计等的不足，及时作出指导；二是指导教师的为人师表和认真严谨的治学态度，为新入职教师在今后的成长发展中树立了榜样；三是每月的小组活动、公开课和汇报课为新入职教师搭建了交流平台，促进其不断提升教学、科研水平。同时也存在一定的不足，一是指导教师与新入职教师授课方向不一致，专业匹配度不够，导致指导效果不佳；二是撰写过程性材料较多，比较繁琐，希望将更多时间和精力放在课堂教学上；三是有部分指导教师敷衍了事，不能主动及时答疑解惑，对新教师指导力度不够。
指导教师认为“青年教师导师助教制”包含教学过程的各个阶段，双方互相听课，不断交流教学技巧，是新入职教师反思不足、不断改进的过程；撰写相关材料包括教案、讲稿，促使新入职教师端正工作态度；指导新入职教师的教学内容设计应该从“学会”转变为“教会”，引导助教把握学情，及时调整教学内容。
此次调研具有较强的专业性和针对性，不仅深入各学院举办多场座谈会，同时也进行了调查问卷，覆盖到所有本学年参加“青年教师导师助教制”的92名新入职教师。此次调研有助于全面掌握“青年教师导师助教制”开展情况，了解指导教师与新入职教师的意见与建议，接下来，教师发展中心将会提出问题解决方案，为新入职教师提供切实有效的帮助与指导，不断促进“青年教师导师助教制”工作的实效性。
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