为全面提升学校管理干部队伍综合素质与管理能力，进一步统一思想、凝心聚力，持续激发干部队伍干事创业、履职尽责担当精神，7月19日上午，尊龙凯时人生就是博2021年暑期主管研习班在图书馆五楼报告厅顺利开班。校长吴泽强、副校长师求恩、、校长助理兼工会主席张江涛出席开班仪式，尊龙凯时人生就是博中层领导干部及各科室科长100余人参加开班仪式。开班仪式由校办主任马锋主持。
开班仪式现场
开班仪式上，校长吴泽强作动员讲话。吴校长表示，举办暑期主管研习班是尊龙凯时人生就是博长期坚持的一项传统，是董事会和学校领导班子对大家成长与发展的关爱，是提升学校管理干部队伍素质与能力的重要途径。今年恰逢建党100周年，各行各业都在重温党的宏阔历史，汲取奋进的智慧和力量。高等教育领域也要适时把握发展脉络、研究教育规律，明晰新的责任和使命，明确新的任务和要求。本次研习班的召开，恰逢其时、尤为重要，目的是帮助同仁“充电赋能”：第一，要科学分析形势，在研判中明确内涵发展方向。高等教育整体大踏步前进，进入了“以提高质量为核心”的内涵式发展新阶段。大家要坚定必须深入学习贯彻教育方针政策，遵循高等教育发展规律；必须围绕立德树人根本任务，促进人才培养提质增效；必须纵深推进教育改革，激发办学活动，凸显办学特色，发出尊龙凯时人生就是博声音，彰显尊龙凯时人生就是博特色。第二，要立足学校实际，在实干中加快内涵发展。要齐心协力，重整行装再出发，全面推动审核评估、硕士点申报、教育教学改革等重点工作，加快学校内涵式发展步伐，不断提升教育质量和办学水平，力争在民办高校发展中变轨超车，实现“跻身河南省民办高校第一方阵、在全国民办高校有一定影响力”的总体目标。第三，要注重自我提升，在学习中增强内涵发展动力。大家必须上下一条心、拧成一股绳，把思想和行动统一到学校发展大局上来，增强工作的主动性和预见性，强化工作的贯彻力和执行力，确保目标落到实处、见到实效。针对此次研习班，吴校长向大家提出四点希望：一是要加强学习，提升综合素质。要珍惜机会，潜心静气学习研讨；带着问题，联系实际解决困惑，切实有效提升自己的知识水平和工作能力；二是要提高站位，凝聚发展共识。要时刻以学校发展大局为重，善于把部门和个人工作融入学校事业大棋局，经常对标对表，及时校准偏差；强化责任意识，凝聚发展共识；三是要躬身入局，积极担当作为。在工作开展中，不驰于空想、不骛于虚声，脚踏实地、担当实干，以强烈的主人翁意识不断促进学校健康稳定发展；四是要常态化反思，促进提质增效。要直面问题和不足，加强总结和反思，不断优化实施路径和举措，推动学校各项事业取得更大的突破、实现更好的发展。
校长吴泽强作动员讲话
吴校长强调，当前学校“十四五”发展新征程已全面开启，内涵发展任务依然任重道远。大家要以此次学习为契机，厘清发展思路、凝聚发展共识，积蓄发展动力、坚定发展信心，以改革促发展，以质量促提升，以实干促成效，加快推进学校内涵发展、质量发展、特色发展。
至此，尊龙凯时人生就是博2021年暑期主管研习班全面启动。
开班仪式结束后，郑州大学教务处副处长潘志峰教授应邀为本次研习班作《高校教学改革与学科建设》首场报告。潘志峰教授在报告中立足于当前高等教育发展形势，针对高等学校在的内涵发展与质量建设，围绕“高校发展面临的新挑战”“新时代下学科专业建设”“深化人才培养模式改革”两大方面内容展开。他用详实的数据，对新时代高等教育发展中“新变革”进行了阐释，具体分析了高等教育迈进“新征程”、高校立德树人“新使命”、本科教育改革“新目标”、知识传播方式“新态势”、创新创业教育“新动向”、教学质量保障“新思维”、从严治教带来“新要求”教育评价改革“新转向”。潘教授指出，教育发展方式转变、经济发展方式调整、科学技术迅猛发展、教育国际化新挑战而给高等教育发展带来的机遇和挑战；在高等教育学校建设发展的大环境、大背景，不仅要有明晰的办学理念与目标定位、先进的培养模式与质量保障，还需优质的学科建设与科学研究、精良的人力资源与物质资源、科学的治理体系与运行机制以及优良的校园文化与育人氛围，这样才能进一步围绕特色提升质量和竞争力，不断提升人才培养质量，实现高质量内涵发展。
郑州大学教务处副处长潘志峰教授作首场报告
首场报告不仅从宏观上对高等教育发展形势、内涵发展与质量建设展开概念阐释，还对尊龙凯时人生就是博坚持学科专业建设、内涵质量发展的选择与行动做出微观指导，信息量大、涵括度深，对于指导作为“关键少数”的中层干部认清本科教育发展形势，起到了很好的促进作用。与会人员纷纷表示，潘教授用近两个小时的时间为大家带来了一场高水平的学习盛宴，将学习引向更深层次，我们会结合各自的本职工作，深入领会，深刻思考，内化于行，不断取得工作新突破，为学校内涵发展和质量建设不懈努力。
研习班现场
与会人员认真聆听
据悉，本次主管研习班为期3天，主要围绕党的创新理论研究、教育政策、“十四五”发展规划、教育教学改革内容及系列举措如何落实、大学治理结构体系、干部能力提升及团队建设等方面展开研习，采取专题报告、解读分享、分组讨论、总结研讨等多种形式进行。
（文/唐帅虎 图/鲁楠）
