李二红，现为法学教研室专职教师，本学期主讲《法理学Ⅱ》课程。
课程内容——法的实施
主要任务：通过学习，理解法的实施的概念，掌握法的效力、法的遵守、法的适用等方面的一系列原理、知识和概念，了解中国法的实施的现状及其原因，从而全面把握有关法的实施的基本理论和实践。
一、课前准备：小组分工合作组织问题答案
课前老师设计有关法律实施方面的案例或材料，并提出相应的几个问题，将全班同学分成若干个学习小组，然后由各学习小组自己协商怎样分工合作，怎样查资料和准备材料，怎样组织问题答案。分组学习就是每个学习小组自己进行协商分工，分配所回答的问题和汇报的内容，查询图书，报刊、互联网及中国期刊网等资源，充分研究，形成学习意见或答案，以供课堂讨论之用。分组学习的的准备材料阶段可以增进学习小组成员之间的经验交流，学习交流和情感交流，并能通过分工合作，培养学生的集体荣誉感和团队精神
二、课堂教学：小组主持、必答、个人补充、辩论
小组主持、小组必答、个人补充、反问、反驳是参与式教学最重要的环节。在每一个环节中，学生都必须积极参与，学生是主角，老师起引导、评价和总结作用。课堂讨论或学习汇报正式开始之前，由主持课堂讨论的学习小组推选一至两名主持人介绍材料或案例的知识背景、简单概括其内容、目的及意义。接下来就老师设计的问题或学习汇报要求，对各要求必答或学习汇报的学习小经进行提问，然后由主持人进行小结，归纳出此学习小组的观点。然后在主持人的主持下进入自由讨论阶段，此阶段可以由每个小组的任何成员选行补充，反问和反驳并说明理由，接下来由主持人进行简明扼要的概括，并说明自己的观点。老师的作用就是引导讨论的有序进行，最大限度地调动同学们参与讨论的积极性和学习热情，使每个同学都有表达自己和表现自己的机会。当然，学生有问题的话也可以问老师，由老师进行详细的解释。
三、老师总结、点评
课堂讨论结束以后，由老师进行归纳总结和点评，指出每个观点的优缺点，指出所搜集的资料是否翔实，思路是否正确，分析是否到位，理由是否充分，对学生的课堂表现进行评价，对其中的突出之处和合作精神子以表扬。然后由老师就所讨论的问题阐述自己的观点。最后，由老师讲解课堂重要内容，这样，又可以使学生更加系统和全面理解法的实施的概念、法的效力、法的遵守、法的适用等方面的一系列原理、知识和概念，从而全面把握有关法的实施的基本理论和实践。
