张梦尧，现为文传学院教育学专业教研室专职教师，本学期主讲《钢琴实训Ⅳ》课程。
课程内容——歌曲弹唱《愉快的梦》。
主要任务——通过讲解与示范，帮助学生更好的掌握相同类型的儿歌即兴伴奏方法，搭建学生所能理解和接受的理论体系。在本学期前期建立的理论基础与弹奏经验的基础上，课程设计坚持以学生为中心，以结果为导向，重视重难点的突破；讲与练的教学模式，使得学生更加深刻领悟与习得弹奏方法；展示与评价并行，帮助学生改善弹奏效果，并提高学生学习的主动性与积极性。
一、目标授课明确，引导学生重视重难点
张老师教学目标明确，训练重点是运用6/8拍的节奏和全分解和弦弹出歌曲《愉快的梦》。张老师的授课由调号引入乐理知识，从左手的运用到右手的指法，最后合成为两手最好的表达处理，使音乐便自然地流淌出来。
结合本学期前期学到的理论知识，引导学生推断出本首曲目F大调的音阶弹奏方法，帮助学生找到右手所对应的旋律，并引入新知识——6/8拍音乐的强弱处理方法，带领学生边唱边打节奏，掌握其节奏的重难点，然后找到F大调中的变化音，引导学生在钢琴上顺利完成右手的演奏。同时根据学生已经掌握的知识，设计本首曲目所适合的左手伴奏方法。此外，张老师也十分重视音乐情感上的表达，教会学生在技术层面如何表达、从情感上如何处理才能让音乐更加灵动。
二、讲与练相结合，助推学生深刻领悟弹奏方法
张老师的课堂充满了灵活性和趣味性，在讲完每一个知识重难点之后，都会带领学生进行实践练习，为深入推进理论与实践相结合，教学方案与策略设计注重学生的实践操作和实际应用，将理论知识与实际相结合，提高学生的动手弹奏的能力，张老师关注学生在知识、技能、情感态度等方面的全面发展。在讲完右手的节奏与旋律之后，张老师让学生进入了短暂的练习环节，让学生把知识点和自己的理解充分结合，让学生加深印象，进而可以更好的引入踏板的使用方法这一难点。在讲完左手弹奏方法之后，张老师加上动作示范，让学生通过示范更直观的观察演奏方式。
三、展示与评价并行，助力学生学习成就感
张老师根据本节课学习的内容，合理布置课后作业，并且注重每节课的回课环节，在评课打分的环节，始终坚持评价方式多元化。通过教师评价、师生合作评价、学生自评和同伴互评等多种评价方式，学生的产出任务都能得到及时、有效的反馈。以评为学，提高成效，改善学生学习效果。
以钢琴曲《愉快的梦》为例，在学生进行上台演奏的过程中，张老师基于制定的评分标准，对展示进行打分，展示结束后，张老师及时给予口头评价。在张老师的设计下，每个学期每个学生都有不少于三次的上台演奏的机会，这样的课堂形式不仅可以给学生提供练琴的动力，也是学生掌握好每周学习的内容的关键一环，并且可以增强学生的自信心，提升学生在学习中的成就感。
四、总结
钢琴实训课程是一门十分具有应用型的课程，该课程整体教学设计突出实用性，强调学生演奏能力的提升，关注学生技巧获得的同时，也带领学生把握演奏曲目的感情基调，为提高弹奏效果保驾护航；教师采用示范与讲解相结合的教学方法，使得学生更加深刻领悟理论知识，更加直观进行观察模仿学习；学生展示与评价并举，体现老师对于学习效果的及时检验，也给学生提供了一次展示的机会，增强学生在学习中的成就感。
