强国必先强教，强教必先强师。党的二十大报告作出坚持教育优先发展、建设高质量教育体系的重要指示。《基础教育扩优提质行动计划》提出实施高素质教师队伍建设行动，以提高师资保障水平。《幼儿园保育教育质量评估指南》从师德师风、人员配备、专业发展和激励机制四个方面，促使幼儿园加强师德工作，注重教师专业能力建设，提高园长专业领导力，激励教师爱岗敬业、潜心育人。教育家精神高度凝练了教育家和优秀教师群体的高尚精神品质，培育具有教育家精神的幼儿园教师，有助于推动新时代学前教育高质量发展，肩负起培养民族复兴建设者和接班人的历史重任。为进一步推进教育家精神指引下的学前教育教师队伍建设的理论与实践研究，加强学院人才培养的方式方法，2024年9月20日至22日，文传学院教育学第二教研室袁泽月和刘静媛老师，应邀前往开封市参加中国学前教育研究学会学前教育教师发展委员会2024年年会暨第十四届全国学前教育专业高校研讨会会议。此次参会旨在加强与其他高校及研究机构的学术交流，汲取先进的教学理念，为学院学前教育教学的改进与创新提供有力支撑。此次会议由中国学前教育研究会学前教育教师发展委员会主办，河南大学承办。会议共有100多位学前教育、教育学、心理学及相关专家参加，并有大量一线幼儿园工作者参与讨论，会议开设8个分会场，相关议题和内容引起与会者的热烈讨论。
河南大学副校长苗雨晨首先对各位专家和学者们的到来表示欢迎，感谢与会嘉宾对本次会议的支持，并向大家介绍了河南大学教育学部的教育教学资源及发展情况。中国学前教育研究学会学前教育教师发展专业委员会主任杜继纲教授介绍了中国学前教育研究学会情况，并简要说明此次研讨会议主旨。他表示，希望通过此次研讨会，进一步探讨如何培养具有教育家精神的学前教育教师。
檀传宝教授以“教育家精神与师德修养的三个方向”为题，介绍了教育家精神的构成——卓越的教育智慧、崇高的道德人格和坚定的奋斗自觉，探讨了教育家精神与师德修养如何兼容。
侯莉敏教授以“新时代幼儿教师专业工作面临的挑战及应对”为题，介绍了知识构型的内涵、知识构型转换的挑战及应对方略，探讨了“以游戏为基本活动”对教师融合知识的挑战与应对。
共开设八个分论坛，“幼儿园教师师德师风建设”、“乡村振兴背景下的农村幼儿园教师队伍建设”、“托幼一体化背景下的幼儿园教师培养”、“普通高等教育学前教育专业的改革与发展”、“教育信息化背景下的幼儿园教师专业发展”、“融合教育背景下幼儿园教师专业能力提升”、“新时代高职学前教育专业的改革与发展”、“高等学校学前教育青年学者学术论坛”。
分论坛上张亚杰以“以教育家精神引领学前教育一流本科专业建设”为题进行报告；李琳以“新时代美育背景下高校学前艺术教育“校-馆-园-社”多主体协同育人培养机制探索”为题进行报告；季玥以“新文科视角下学前教育专业的改革与发展”为题进行报告；程秀兰以“陕西师大学前教育一流本科专业建设的实践与反思”为题进行报告；赵一仑以“指向反思性实践者的学前教育专业卓越育人模式”为题进行报告。
会后，各个分论坛代表汇报讨论成果，杜继纲教授主持闭幕，对所有专家嘉宾、参会代表和工作人员表达感谢，并表示期待通过此次专家们的交流讨论，为学前教育专业及幼教事业的发展注入新活力。
（文/袁泽月 图/刘静媛）
