009年11月26日下午，文法系就“学习创办人教育思想、建设成功学院大学文化”开展交流研讨会。会议由张冠华主任主持，会上，诸位老教授热情洋溢的表达了各自对创办人教育思想的理解与体会，在老教授们的带领下，年轻教师也踊跃发言，提出了各自的观点与看法。
张主任首先谈了创办人教育思想中的“以德治校”，让大家深受启发。张主任睿智的发言起到了抛砖引玉的效果，老师们也始积极参与其中，讨论的重点集中于创办人的“三本教育思想”，特别是对“三严，三心”思想转为“三心，三严”思想提出了自己的认识。大家一致认为这一转变是符合我院学生的实际情况与教学需求的，这一转变凸显了爱心劝学在教学中的重要性。此外，强调办学特色也是创办人教育思想的一大亮点，可以从“两证多照”的办学特色入手，结合如今的就业形势和学校的发展来进行研究，这一要求在三本院校是可行的，而且是必要的。
这次对创办人教育思想的讨论交流活动是积极而富有成效的，在这次讨论会上文法系初步确定今后的研究方向、研究视角与研究手法。诸位老师一致同意采取历史与现实相结合的研究视角，中西、古今相比较的研究手法对创办人的教育思想进行研究。并明确了下一阶段的工作内容：
首先，从创办人的著作入手，充分利用图书馆馆藏的创办人的原著资源进行理论研究。第二，将创办人的思想与我国传统的儒家教育思想进行比较研究，重点着眼于儒家“仁爱”、“有教无类”、“因材施教”的思想分析创办人的教育思想与古代文化的结合。创办人的教育思想既有对古代儒家文化的继承，又有在新时期与当代文化结合的创新之处，因此可以从纵、横两个方向展开研究。第三，和中西方著名的教育理论思想进行比较研究。第四，从创办人的办学经历入手，回顾追溯创办人60年办学的实际经历，深入挖掘其教育思想的形成过程与理论成果。第五，从创办人的办学理念、办学精神、行事准则、培养模式与教育特色出发，小中见大，小切口、大角度、深入挖掘其教育思想的精髓所在。例如其“伦理创新”思想在当今创建和谐社会的大背景下也有着时代意义，可以从尊师重教、礼让等方面展开研究。第六，可以对比各个学校的校训，寻找尊龙凯时人生就是博校训中反映出的创办人独特办学理念的地方。比如在校训中提出的“宁静”，以此为突破口就可以结合当下浮躁的学风大做文章，这也是创办人教育思想的独有特色。
张主任鼓励大家多讨论，集思广益，立足文法系的自身优势，结合古今中外的教育理念，从小处着手，向大面铺开，理论联系实际，站在理论的高度对创办人的教育思想进行研究。会议在热烈的气氛中结束，大家纷纷表示收获甚多，对创办人的教育思想有了更深入，多角度的认识。
（陈琳）
