为深入学习贯彻席大大总书记关于教育的重要论述，认真落实2024年全国全省教育工作会议精神，进一步加强尊龙凯时人生就是博通识教育内涵式建设，尊龙凯时人生就是博高度重视通识教育的发展，积极推动通识教育教学改革，在2024年5月下旬至6月中旬顺利开设尊龙凯时人生就是博第三期通识游学课程之“窑变—巩义窑的千年窑火”，旨在创新通识教育教学形式，打破传统课堂的空间限制，提升学生通识教育获得感。
本次游学课程为期两周，以“窑变—巩义窑的千年窑火”为主题，选取巩义博物馆、巩义窑遗址等重要的历史遗迹带领学生进行游学实践，旨在通过文献研读、专家授课、实地探访、亲身体验及小组研讨等课程环节，深化学生对陶瓷艺术历史与技艺的理解，促进传统陶瓷文化的现代传承与创新，同时增强地方文化的学术价值与经济潜力。
开班仪式
开课仪式中通识中心主任王花磊对通识游学课程的目的及意义进行解读，重点围绕本次游学主题、课程目标、内容设置、流程安排、课程考核要求等方面进行讲解与说明，并对全体学生进行安全教育。最后，王主任号召同学们明确游学目的，主动探索，积极实践，充分利用此次学习与交流的平台，不断拓宽知识视野，锻炼与提升个人能力与综合素质。
文献研读
文献研读环节，课程组负责教师立足游学主题、文献质量及来源，结合相关领域最新研究动态，注重资料的可获取性，进行学习资料筛选并向学生进行推荐，帮助来自不同学科与专业的学生提前了解巩义窑的起源和发展，引导学生深入探讨巩义窑的历史变迁、技艺特点以及在中国陶瓷史上的重要地位，学员们对巩义窑陶瓷的精湛技艺和深厚文化内涵有了初步的了解与认识，为后续教学环节的顺利实施打下扎实基础。
主题讲座
主题讲座环节，特邀游光明老师围绕“巩义窑陶瓷的发展与变迁”进行专题讲座。作为巩县窑陶瓷烧制技艺郑州市级非遗代表性传承人，游光明老师十余年来专注于巩县窑非遗挖掘、保护和传承，曾获得中国陶瓷历史名窑恢复与发展贡献奖，也常被誉为“千年守窑人”。他用深厚的专业知识和生动的语言，引领学生走进巩县窑陶瓷的瑰丽世界。游老师细数巩县窑的辉煌历程，从隋代初创的烟火，到唐代鼎盛的繁华，每一个时期都仿佛在他的叙述中重现。通过展示巩县窑瓷器的精美实物，学生们更加直观地感受到巩县窑陶瓷的艺术魅力。游老师提到，巩县窑瓷器不仅具有极高的艺术价值，更是中国传统文化的瑰宝。每一件巩县窑瓷器都蕴含着匠人们的心血和智慧，都承载着丰富的历史和文化信息。游老师的分享让学生们仿佛与他一起踏上了一段巩县窑陶瓷的璀璨之旅，领略了巩县窑陶瓷的无限魅力。
博物馆参观
博物馆参观环节，学子们怀揣着对古老技艺的崇敬与好奇，踏入充满历史韵味的巩义市博物馆，开启了一场穿越时空的文化之旅。巩义市博物馆为国家二级博物馆，包含《洛汭瑰宝》《陶瓷精粹》《唐宋三彩》等七个部分12个展厅。馆内陈列的巩县窑陶瓷琳琅满目，每一件都承载着岁月的痕迹和人类文明的智慧。学生们围绕在展品前，仔细观察陶瓷的纹理、色彩和造型，试图从这些沉默的艺术品中，解读出古代工匠的智慧与匠心。讲解员声情并茂地介绍了巩县窑陶瓷的发展历程，制作工艺，以及它在历史上的地位和影响。学生们听得津津有味，不时提出自己的疑问，与讲解员互动交流，现场气氛活跃而热烈。此次博物馆参观历史与现实交织，传统与创新碰撞，为学生们带来了一次难忘的文化体验，不仅让学生们近距离感受到了巩县窑陶瓷的魅力，更激发了他们对传统文化的热爱和传承之心。
陶瓷体验
陶瓷体验环节，游光明老师边讲解边示范，详细讲解了从原料选择到成型、装饰、施釉、烧制等巩县窑制瓷技艺的每一个环节，让学生们亲身体验与感知巩县窑陶瓷制作的精湛技艺。这种沉浸式的学习体验使学生直观地了解到陶瓷艺术的制作过程，深入地理解传统文化的内涵与价值，感受到中国传统工艺中所蕴含的工匠精神，有助于加深学生对于传统文化的情感认同，增强文化自信与文化归属感，培养学生独特的审美眼光与创造力，促进学生综合素质与创新能力的提升。
学生分享
结课环节，学生们以小组为单位踊跃分享了他们在这次独特学习旅程中的收获与成长。他们介绍了个人作品的创作灵感与制作过程，分享了陶瓷文化历史知识，讲解了陶瓷工艺及其所蕴含的历史、文化、艺术、经济价值。此次展示，不仅是对学生们学习成果的一次检验，更是对他们未来艺术之路的鼓舞与激励。这些学生们用他们的作品证明了自己的实力与潜力，也让我们看到了中国陶瓷艺术的传承与发扬。相信在未来的日子里，他们将继续在陶瓷艺术的道路上不断探索与前行，为中华民族传统文化的传承与发展贡献自己的力量。
结课合影
游学课程是通识教育的重要组成部分和有效实现途径。此次游学课程通过提供跨学科的实践体验，让学生在真实环境中学习和成长，不仅开拓了学生的知识视野，也促进了学生思维方式的转变，有助于加强学生全面发展，进一步践行了通识教育理念和目标。通识中心将继续深入学习领悟全国全省教育会议精神，加强通识教育教学改革与探索，持续丰富与创新通识教育教学形式，探讨和思考通识教育育人新途径，践行通识教育育人理念，不断在“润物细无声”中启迪学生智慧、涵养学生品格、润泽学生生命。
（文/曹林娟 图/白汝冰 赵天骄）
