为进一步促进教师参与课程教学改革，聚焦课堂，积极探索有效教学的途径和方法，提高教学业务能力与水平，我院于2022年10月29日上午在亚泽大楼305智慧教室组织开展了第一次教师工作沙龙，本次会议由张燕燕副院长主持，陈学兵副教授为主讲人，王丹、席方超、李轩花老师作为教师代表发言，全体教师参加了此次工作沙龙。
陈学兵副教授分享
首先，陈学兵副教授进行主题为“综合教育改革下课堂评价的理解与思考”的经验分享，主要分为课堂评价的目的和意义、课堂评价核心指标的理解、教育改革下课堂评价新视野的“六种状态”三个方面。课堂评价核心指标主要指教师的仪表教态、语言表达、知识建构、教育理念、课堂气氛等，教师课堂评价核心指标对应学生“六种状态”：注意、参与、交往、思维、情绪、生成，学生状态是对教学成果和学习效果的反映，应加以重视。
教师分享
接下来，王丹老师针对教师教学能力提升、样板课程申报及横向项目申报等问题做出讨论；席方超老师分享了在本专科分类教学中遇到的问题，对如何加强教师和学生的联系、师生互动提出看法；李轩花老师结合多年教学经验，提出“生、熟、深、化”四大教师教学发展阶段，在提升教学业务能力与水平方面与同仁共勉。三位老师在发言中多次提及我院教学中的典型问题，引发老师们的强烈共鸣和讨论。
教师讨论
全体教师们积极结合分享内容进行讨论，孙利民院长建议老师们备课要充分考虑学情，根据班级情况及时调整教学方法和教学要求；范睿博老师认为应利用课间时间积极与学生交流，发现学生闪光点，进行多元化的职业发展引导；张盼利老师提出要在期初树立教师威信；李轩花老师提出教师应做好自我情绪调节。
孙利民院长总结讲话
最后，孙利民院长进行总结发言，鼓励教师们以促进学生成才为中心，注重教学方法和教育改革，把教师工作从职业的视角提升到人生中为之奋斗的事业。本次教师工作沙龙是对教师教学经验的良好交流，是对教育教学工作思路的梳理，有助于积极促进教育改革，改善教学效果，提高教学业务能力。
（文/杨明珠 图/高孟冉）
