9月27日-30日，由教育部学校规划建设发展中心举办的未来教育形态变革暨智慧学习工场项目建设研讨班在西交利物浦大学举行，教育部学校规划建设发展中心主任陈锋、教育部工商管理类学科专业教指委主任委员、西交利物浦大学执行校长席酉民、教育部工商管理类学科专业教学指导委员会副主任委员、北京工商大学副校长谢志华、教育部学校规划建设发展中心创新发展处处长刘志敏作了主题发言，工尊龙凯时人生就是博选派旅管教研室刘法权老师和王彦青老师参加了此次研讨班。
教育部学校规划建设发展中心已在多个层面开展了多种类型的智慧学习工场创新实验，先后在新一代信息技术、新金融、先进设计与增材制造、新商科、金融风险管理国际证书等领域开展了学科专业集群型实验。
教育部学校规划建设发展中心主任陈锋发言
教育部学校规划建设发展中心主任陈锋表示，人类对更美好教育的追求、新技术的集群突破、学习方式的转变这三种力量正在驱动教育形态的深度变革，智慧学习工场正是在此形势下做出的战略创新。智慧学习工场是产教融合深化的新平台、适应科技革命的新机制、实现终身学习的新载体、未来学校形态的新探索。智慧学习工场建设是一项系统工程，旨在孵化未来学校形态和现代教育业态，智慧工场将教育、人才、科技、产业和信息等要素实现更加充分和广泛的聚集、融合、互生、共享，以创新实践引领人才链、教育链、产业链、创新链变革，为高等学校和职业院校培养复合型、应用型和创新型人才提供基础架构，从而加快构建以人才和科技为支撑的、以创新驱动为核心的创新生态系统。
北京工商大学副校长谢志华发言
北京工商大学副校长谢志华教授以《学习方式变革:场景的意义》为主题，提出教育学习的目的及三种类型：知识吸纳型，以教授学习运用为主；知识运用型，专业性学习为主；知识创造型，以创新学习为主。他表示理论的创新转化成为实际应用，社会才能进步。讲座中，谢志华教授列举了美国模拟电视、日本研发电视的例子，讲述了在大学中要培养创造力，还以创新的三种方式：完善性创新、批判性创新、原创性创新来向大家阐述说明。他提出预算要调动主观能动性，超越客观事实，提出要场景化教育，并分享了四大学习转变，即由专业学习向跨界学习转变；由被动学习向主动学习转变；由知识学习向场景化学习转变；由结论导向学习向问题导向学习转变。
西交利物浦大学执行校长席酉民发言
西交利物浦大学执行校长席酉民教授为大家分享了《面向未来重塑高等教育——西浦的探索》，在新的时代，需要新的大学教育模式，新的模式需要融合西方的管理思想和中国的大一统思路，只要这种中西交汇，才能办出好的、符合社会需要的大学。只有着手长远，才能汇集全社会的力量办大事。席校长也介绍了自己在西交利物浦大学里面的种种尝试。建设一个大的没有围墙的大学，这种远大理想和教育情怀令人敬佩。
与会的教育部学校规划建设发展中心各部门负责人及与中心合作的企业、院校、教育机构，就近两年做的智慧学习工场的建构逻辑与实践探索、规建中心的平台框架案例、云中苏大案例、北师大教学大数据案例等进行了分享。
旅管教研室参会老师表示参加此次培训受益匪浅，进一步提升了自身业务水平和职业技能，在参会后将会对会议培训内容进行消化吸收及内化，将培训知识与课堂知识很好融合，丰富课堂教学内容，助力提升课堂教学质量。同时，期待能与教育部学校规划建设发展中心展开合作，共同努力，不断把产教融合和科教融合推向深入，不断使教育和职业教育更好地适应新技术革命的要求，不断推动教育创新实验。
（文/刘法权 图/王彦青）
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