————赴台研修带队老师李延伟“宝岛归来话收获”
2011年9月22日，我院赴台研习师生一行32人飞抵台湾，开始了在苗栗育达商业科技大学半个学期的学习交流。这次我院赴台师生研习团旨在积极推动育达商业科技大学与我院之间的交流与合作，拓展学生的视野，增强他们的学习能力。
我系李延伟老师作为带队老师，在台期间，除了负责学生的生活、学习以外，还抽时间深入育达大学的课堂中亲身体会他们的教学模式，拜访相关专业的教授，交流教学中的心得，并认真总结，吸取别人的长处。
回到学校之后，李延伟老师把在台研修期间自己的收获分享给各位老师，以期在今后的教学工作能够给老师们带来启示，共同把我系的教学质量提高到一个新的层次。下面是李延伟老师在台学习的总结。
育达大学的课程非常有特色，主要体现在以下几个方面：
1.注重提高学生的自我学习能力
在育达大学随学生听课的过程中，我们注意到，老师们在上课过程中对教材进行了大刀阔斧的删减，他们在课堂上仅仅讲最基本和最重要的内容，而把由这些基本内容衍生出来的内容留给学生自学。老师在第一节开课的时候就告诉学生哪些内容在课堂上要讲，哪些内容要自学，并且告诉学生自学时的参考资料，比如：在讲经济法时，老师就把经济法律条文的网站告诉学生，并且教会学生如何使用这个网站，方便学生自学。同时，为学生提供方便的网络学习资源，学生通过校园网就可以下载到教师课堂内容的讨论版、课堂讲义、作业等内容，并且可以通过网络与老师和学生进行讨论，为学生们提供了一个便利的学习与交流的平台。
同时，作为对学生自学的督促，老师会在课程结束的时候要求学生完成课程综合作业，这些作业都是对实际问题的分析和应用，用到的知识点会覆盖整个教材。
通过引导与监督，较好的培养了学生的自学能力。我院到育达大学研习的学生由最初的不习惯，到最后的多人的课程设计受到老师的好评，经历了由灌输式学习到积极主动的自学的转变，这对他们今后的学习和工作都有较大的帮助，在竞争如此的激烈的就业形势下，这种较好的自学能力必将增强他们的就业竞争力。
2.注重加强学生的实践应用能力
育达大学的课程设置倾向于实用化，很多课程内容接近实际应用。如，在英语系设置国际礼仪课程，英语专业学生很多毕业之后需要与外宾打交道，除了基本的专业素养之外，礼仪的知识对于毕业生来说也很重要。学生在课堂上可以接触到礼仪的一些最基本的常识，为他们日后的工作奠定良好的基础。
教学过程中，强调实践。如物流课程，教师讲解之后，要求学生实地操作。听力课程，教师讲解之后，要求学生自主或合作完成一项教师指定的任务。有些教师邀请社会上相关部门的人员亲临课堂进行讲解，在国际礼仪课堂上，教师邀请旅行社资深导游进行讲解。在经管类课堂上，有些教师邀请相关从业人员进行讲解。
同时，强调学校与企业的结合。很多课程教学过程中都会有一个特色环节——参访企业。在《生产过程管理》课程中，带领学生参观了台湾的皮鞋制造公司LaNew，台塑，以及长荣航空的仓储公司。参访过程中，企业会安排工作人员进行解说，参观完后，还会有企业人员给学生讲一节课，使学生深入了解企业的实际情况。通过参访，使学生有直观实地的感受，让学生了解到未来他们要从事的行业的基本情况，真实的操作规程，以及对从业人员的基本素质要求。在参访永丰公司时，公司还给学生举办了一场期货实务竞赛，学生被分为五个组，每组配备一名员工作为指导老师，第一轮竞赛结束后，所有小组的收益均是负增长，于是裁判在第二轮给每个小组发送了一些锦囊妙计，再加上老师的指导，收益才开始增加。比赛结束之后，永丰公司的副总为大家做了期货操作的总结。通过参访，学生能够将课堂上所学知识与实际紧密结合，同时能够掌握行业的现状以及发展方向。也能够唤起学生学习的积极性和主动性，也能够让学生在自学的时候找到方向感，知道自己还差哪些课程以及素质，需要如何去弥补。
我院学生通过半年的这种积累，拓展了他们的视野，也使得他们对实践的认识，和实践的能力都有了较大的提高。
3.注重增强学生的职业技能
育达大学的课程设置有一部分跟证照考试密切相关，如应用英语系开设的导游证辅导课程和多媒体与游戏科学发展系开设的flash、Adobe国际执照认证辅导课程等，通过这些课程，提高了学生证照考试的通过率，增强了学生的职业技能。2011年12月28日我院首批赴台交流的5名艺术系学子，在经过数月的努力学习之后，全部通过台湾的相关认证考试，顺利获得AdobePhotoshop国际执照。
此外，在课余时间，育达大学还会举办各种能够提高学生职业技能的竞赛，比如：每年举办一次的“育达杯投资竞赛”，竞赛平台完全借助于“真实的大盘数据”，我院学生在竞赛中获得“第八名”。
通过这些证照考试和竞赛，增加了学生的职业技能。
信工系李延伟老师在育达大学留念
来源：信工系
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